探索课程思政理念下市场营销教学办法 的应用
用券网信息：立德树人是高等教育的基本 任务，课程思政是立德树人教育的具体办法 。当前教育现代化落实工作正在如火如荼地进行，课程思政作为教育工作中的一项内容，在教育中需要施展 其应有的作用，开发多样化教育办法 ，以此来助力教育现代化目标的实现。以市场营销课程为例，此项课程中既包含商务营销，又包含商务治理 ，实践性较强。在此项课程中挖掘思政元素，开展课程思政融合工作，是课程教学改革的具体表示 。然则 在具体改革工作中，还需教师立足教育的理论性与实践性特点，改革 教学办法 ，赞助 高校实现综合型人才培育的教育目标。由此可见，高校市场营销教学中积极探索课程思政的教学办法 具有现实意义。
有利于激发学生学习兴趣。立德树人是我国教育的基本 宗旨，也是检验学校人才培养成效的重要指标。落实立德树人基本 任务，不仅需要强化专业课程教育，并且 还要注重学生思政教育的提升。因此高校在市场营销这一课程教学中，加强专业教学的同时还要重视思政引导，运用多元丰富的教学办法 为学生创设灵活生动的课程思政教学课堂，如此能有效激发学生的学习兴趣。同时市场营销这一课程是一门实践性较强的课程，教师在将其与思政融合教学时，可运用案例教学、翻转课堂教学、信息化教学等方法 来引导学生介入 实践项目，使学生感触感染 到这一课程的趣味性，从而增强其学习兴趣。
有利于丰富课堂教学效果。以市场营销课程为例，课程思政理念的提出，要求教师在课堂中给学生引进各类 各样的教学形式，比如翻转课堂教学模式、项目化教学模式，这些办法 的实施能极年夜 突破以往单一化教学模式的束缚，实现教学效果的丰富化。由此可见，市场营销课程思政教学办法 的改革 能对课堂教学整体效果的提升带来增进 作用。
有利于提高课堂教学质量。从课程思政作用上来看，市场营销中融入思政教育元素，能优化学生整体认知水平，助力学科课程改革。具体来看，市场营销这一课程中包含的内容十分普遍 ，其中含有丰富的思政育人元素，教师在课堂中借助多种教育办法 和途径，将这些元素深入挖掘，改编成通俗易懂的教学素材，能充分 市场营销课程教育内容，强化课程教育的深度和广度，有效实现教育目标。而这些教育效果是提升高校市场营销课堂教学质量的具体成效。由此来看，高校立足课程思政理念，运用多元化教学办法 来构设丰富的课程思政教学课堂，能对自身教学质量的提升产生实际助力作用。
营销理念教育。市场营销教学中，营销理念教育内容必弗成 少。尤其是在如今课程思政理念下，这一课程教学中更需深入挖掘思政教育元素，以此丰富课程营销理念，丰富学生的思想不雅 和价值不雅 。市场营销理念教育包含 专业理论教育、德育教育等内容，主要负责思想引导工作。在市场营销教学中，需从思政教育角度出发，给学生做好思想引导工作，将德育内容融入市场营销的理论教育与实践课程中，以此厚植学生的正确市场营销不雅 ，赞助 学生长年夜 为真正的市场营销人才。
市场调研活动。市场营销课程是市场营销专业中的核心课程，也是工商治理 专业中的主要课程。其与社会企业中的市场经营活动、业务营销活动之间有着密切联系。在这一课程开始之前，教师通常会要求学生进行简单的市场调研，了解市场竞争局势，然后再依据 市场营销情况及时调剂 教学方法 ，赞助 学生尽快掌握营销的理论知识。并且 在市场查询拜访 中，教师还会引导学生从竞争敌手 的角度、从消费者需求的角度思考营销策略的立异 突破口，以此培养学生的战略意识和久远 眼光。除此之外，在后续的课程学习中教师也会陆续要求学生进行市场调研，获取市场数据，以此培育学生实践出真知的良好品质。
价格策略指导。市场营销课程教授中会涉及价格策略设计问题，科学合理的价格区间不仅能维护企业的正常运行状态，同时还能包管 企业运营成本的稳定。
促销策略剖析 。产品价格确定之后，进入产品促销环节。这一环节也是市场营销中的组成部分，因此在市场营销课程中也会涉及这一部分教学。随着科学技术的进步，营销教学课堂中已经引进了多种教学方法 ，比如教师可借助其中的案例项目教学法、实践模拟介入 法等办法 给学生涌现直不雅 的企业市场促销案例和企业促销渠道的情况，系统讲述市场营销中的促销问题。
翻转课堂教学法。翻转课堂教学模式指的是学生在上课之前或者课后不雅 看教师录制或推送的教学视频，自主完成教学作业，教师将课堂从以往的教师讲授转变 为如今的师生互动交流场合 ，达到课上课下无缝衔接、互动教学的一种教育办法 。如今市场营销课程思政教学中，也可采取 这一方法 。在线上教学中，教师在学习平台中给学生安排 关于市场营销的相关理论作业，上布道 学课件与视频，比如上传关于市场营销的治理 哲学、营销战略计划 、消费者购买行为剖析 等课件内容，供学生学习；在线下教学中，教师可在课堂上针对学生的线上学习问题与学生进行讨论、互动，包含 答疑解惑、合作探究等；同时教师还可按期 组织学生温习 线上线下的教学知识点，勉励 学生年夜 胆分享学习结果 与学习心得，深入体会责任担当和奉献意识等思政元素，如此能达到良好教学效果。
案例项目教学法。案例项目教学法是当前高校教学中较为常见的一种模式。其指的是教师将教材中的内容以案例项目的形式给学生涌现，要求学生在剖析 案例、比较案例进程 中提炼出知识点内容，在循序渐进中掌握知识点。这一教学办法 能给学生涌现生动形象的知识内容，将抽象的知识具象化，便于学生理解和把握。在市场营销课程思政教学中，教师也可挖掘此课程中的人文精神、企业精神、工匠精神等思政内容，并将其放到具体的案例中，引导学生进行剖析 ；或者也可引进社会实际案例或者其他国度 的市场营销案例，再结合课本教材中的理论知识进行综合案例剖析 ，如此能给学生创造丰富的课堂，便于学生理解市场营销中的思政育人元素，进而正直 自身学习态度和学习理念。
教学任务驱动法。教学任务指的是教学进程 中，为实现教育目标而提出的不合条理 需求。此类需求中包含 教学单位 目标、课堂目标等内容。而教学任务驱动轨则 是以教学中的各项任务和目标为载体，细化各项教学项目和教学环节，使学生能在每个目标模块中感触感染 到学习成效。具体在市场营销课程思政教学中，教师可测验考试 运用教学任务驱动法，依据 教材章节中的每一项目标要求开展教学任务的设置与实施，比如在品牌建设这一章节中，教师可先讲解加强品牌建设的相关故事和案例内容，然后再引出本节课所需完成的教学任务，并要求学生依照 教学任务中的要求，逐个完成学习问题。或者教师可将本学期的教学总目标依照 章节散布 情况进行任务分派 ，细化到每个章节中，通过完成每个章节的小目标来实现总任务。这一进程 中，学生能感悟到团结配合、坚持不懈的精神品质，如此便达到了市场营销课程思政的教学效果。
实践模拟介入 法。实践模拟介入 法也是当前高校教学中较常运用的一种教学模式。这种教学模式主要是通过实习实践活动的组织介入 来实现的，锤炼 的是学生的实践着手 能力。在课堂中，教师依据 学科特点将教学内容中可以实践的部分摘列出来，统一组织学生进行实践模拟，学生在模拟中需要完全依照 真实企业、市场情况进行应对，如此能赞助 学生尽早适应社会市场环境，为进入社会积累经验和实力。因此在市场营销课程思政教学中，教师也可将这一教学模式运用到实际课堂教学中，丰富教学形式。具体教师可将教室安排 成仿真企业场景，然后支配 学生小组依照 教材中的案例自由施展 ，从中感悟团结协作、开拓立异 的思政元素，达到课程思政的教育效果；或者也可由教师选定一个市场营销主题，学生自由组队，设计实践模拟项目，在介入 事后 向其他同学分享职业精神、诚信品质等思政元素，以此提升学生的综合实践素质。
由于市场营销这一课程具有较强的实践性，因此在日常课程思政教学中，教师不仅要从专业知识层面加强教育，并且 要从思政元素上引导学生学会具体问题具体剖析 ，有效应对营销渠道立异 、市场竞争等问题，赞助 学生长年夜 为社会所需的高素质人才。（作者：何静，江西工业贸易职业技术学院经济贸易系副主任）
来源： 光亮 网
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